LA PINGA DEL LIBERTADOR

                A propósito de las fiestas patrias cabe mencionar a Ricardo Palma y sus “Tradiciones en salsa verde”  y específicamente la tradición “La pinga del libertador”. Sin embargo, un desatinado concepto de moralidad hace imposible que se conozca íntegramente al tradicionalista. Se cuenta.

                Tan dado era Don Simón Bolívar a singularizarse, que hasta su interjección de cuartel era distinta de la que empleaban los demás militares de la época. Donde un español o un americano habrían dicho: ¡Vaya Ud. al carajo!, Bolívar decía: ¡Vaya usted a la pinga!

                Histórico es que cuando en la batalla de Junín, ganada al principio por la caballería realista que puso en fuga a la colombiana, se cambió la tortilla, gracias a la oportuna carga de de un  regimiento Peruano, varios jinetes pasaron cerca del General y, acaso por alagar su colombianismo, gritaron: ¡Vivan los lanceros de Colombia! Bolívar, que había presenciado  las peripecias todas del combate, contestó, dominado por justiciero impulso: ¡La pinga!  ¡Vivan los lanceros del Perú!

                Desde entonces fue popular interjección esta frase: ¡La pinga del libertador!

                Este parágrafo lo escribo para lectores del siglo XX, pues tengo por seguro que la obscena  interjección morirá junto con el último nieto de los soldados de la Independencia, como  desaparecerá también la proclama que el general Lara dirigió a su división al romperse los  fuegos en el campo de Ayacucho: "!Zambos del carajo! Al frente están esos puñeteros  españoles. El que aquí manda la batalla es Antonio José de Sucre, que, como saben ustedes,  no es ningún pendejo de junto al culo, con que así, fruncir los cojones y a ellos".

                En cierto pueblo del norte existía, allá por los años de 1850, una acaudalada jamona ya con  derecho al goce de cesantía en los altares de Venus, la cual jamona era el non plus ultra de  la avaricia; llamábase Doña Gila y era, en su conversación, hembra más cócora o fastidiosa  que una cama colonizada por chinches.

                Uno de sus vecinos, Don Casimiro Piñateli, joven agricultor, que poseía un pequeño fundo  rústico colindante con terrenos de los que era propietaria Doña Gila, propuso a ésta  comprárselos si los valorizaba en precio módico.

-Esas cinco hectáreas de campo -dijo la jamona-, no puedo vendérselas en menos de dos  mil pesos.

-Señora -contestó el proponente-, me asusta usted con esa suma, pues a duras penas puedo disponer de quinientos pesos para comprarlas.

-Que por eso no se quede -replicó con amabilidad Doña Gila-, pues siendo usted, como  me consta, un hombre de bien, me pagará el resto en especies, cuando y como pueda, que  plata es lo que plata vale. ¿No tiene usted quesos que parecen mantequilla?

-Sí, señora.

-Pues recibo. ¿No tiene usted vacas lecheras?

-Sí, señora.

-Pues recibo. ¿No tiene usted chanchos de ceba?

-Sí, señora.

-Pues recibo. ¿No tiene usted siquiera un par de buenos caballos?

                Aquí le faltó la paciencia a don Casimiro que, como eximio jinete, vivía muy encariñado  con sus bucéfalos, y mirando con sorna a la vieja, le dijo:

-¿Y no quisiera usted, doña Gila, la pinga del Libertador?

Y la jamona, que como mujer no era ya colchonable (hace falta en el Diccionario la  palabrita), considerando que tal vez se trataba de alguna alhaja u objeto codiciable, contestó  sin inmutarse:

-Dándomela a buen precio, también recibo la pinga.

                Seguro que al terminar de leer la pinga del libertador muchos lectores se habrán ruborizado aduciendo lisura al pícaro bibliotecario mendigo, no obstante, estas tradiciones conciben a nuestros libertadores como más humanos, más reales, más vivos.  Cuando el autor menciona que las interjecciones morirán junto con el último nieto de los soldados de la Independencia, se equivocó; pues los términos permanecen tan frescos  como antes. La libertad del lenguaje y el término preciso, común en nuestros clásicos, cedió ante la gazmoñería, el convencionalismo y el falso pudor que los prohíbe, sin embargo, acepta extranjerismos de poco arraigo y efímeros. Entonces a 191 años de la proclama de la independencia y a 188 años de la batalla de Junín (6 de agosto de 1824) es necesario el lenguaje varonil que utilizó Bolívar (¡Vaya usted a la pinga!) para ganar todas las batallas restantes como el sometimiento, la corrupción, la injusticia y la delincuencia.

Orlando Luján Corro

Educador y Poeta

aoluco_79@hotmail.com 

PILATO Y OLLANTA

PILATO Y OLLANTA

                Entonces Pilato, viendo que nada adelantaba, sino que más bien se promovía tumulto, tomó agua, se lavó las manos delante de la gente (Evangelio de Mateo 27: 24), acomodo sus maletas, tomo de la mano a su esposa y viajó plácido e indolente. La gira es por un semana  entre Japón y Corea del Sur, no obstante, a la importancia del viaje esto ocasionó un cabreo tremendo en la multitud.  Días atrás, Ollanta, ya tuvo una seria trastabillada al calificar como “victoria impecable” la liberación de 36 trabajadores del Consorcio Camisea; quienes  estuvieron como rehenes por la columna narcosenderista del criminal Gabriel. Ocho muertos, ocho familias enlutadas y todo un Perú humillado e indignado deja la Operación Libertad en Kiteni. Mucho triunfalismo, Presidente; muchas mentiras.  

               Cámaras, prensa; en el nombre del padre del hijo y del espíritu santo. El suboficial Luis Astuquillca se ve desconcertado. Persignar y salir a dar declaraciones victoriosas no le libera del linchamiento verbal “¡Lozada a su casa!”. El presidente Ollanta; susurrado al oído por la primera dama, responde: “censurar a los ministros sería hacerle el juego al terrorismo”, esto quiere decir, señor Presidente, que el pueblo peruano en su mayoría le hacemos el juego al terrorismo; pues la separación de los operadores políticos es vox populi. “Una cosa es con guitara y otra con cajón” reza un dicho; otrora, en el segundo gobierno de García, usted pidió las cabezas, por las muertes de valerosos soldados en el Vrae, ahora usted se lava las manos.   No hay necesidad de ser un profundo conocedor en técnicas y tácticas de operaciones militares para darse cuenta que las acciones en el Vrae no fueron manejadas estratégicamente; el resultado es ya arto  conocido, pero lo más indignante es un policía mutilado cobardemente y rescatado por su padre.

                ¿Qué pasó señor Presidente? La verdad funcionaba mejor como candidato, sus apreciaciones eran más acertadas. Nuestro país está desmembrado y desgarrado y en algo tiene usted razón que esto no viene desde hace nueve meses sino por el abandono de los gobiernos y falta de presencia del Estado; pero a lo menos un acto penitencial era necesario, no cree. Son estos hechos los que desnudan la realidad del Perú y la presencia de zonas liberadas donde reina el narco tráfico y el terrorismo, donde la población desconfía de nuestras fuerzas policiales y militares.

                Repito, no se desmereciese  la importancia de esta gira, señor Presidente, si hubiera puesto más atención al tema y dejado en claro el caso Kiteni; sin embargo al llegar a Japón, con quien tenemos  un TLC y es el segundo socio comercial de Perú en Asia y el quinto en el mundo, si acaso es invitado a la ceremonia del té, recuerde que su objetivo de este es vivir en armonía con la naturaleza, llegar a ser una persona honesta, etc.  Y ni desmerecer a Corea del Sur con quien también tenemos un TLC  y es nuestro tercer socio comercial en Asia y el octavo en el mundo; acá recuerde que es una de las civilizaciones más antiguas con un gran respeto por su tradición y sus principios. 

                Exacerbados por tanta mentira, tanta inacción. Barrabas ha sido liberado y perdonado sus culpas. Los errores políticos y técnicos se castigan y más aún cuando estos arrasan con vidas jóvenes; aunque luego creer que una madre o un padre quieren hijos héroes, ¡No! lo que quieren es tener a sus hijos vivos. Si bien es cierto que en un enfrentamiento o guerra habrá bajas, seguro que sí; pero que no sean fruto de la improvisación y el abandono ¡Sí!, a pesar de las declaraciones digitadas del suboficial Luis Astuquillca, abandono; como lo abandonaron a César Vilca y a eso se llama traición. Hay llamados a la unidad contra el terrorismo y narcotráfico y en eso el pueblo peruano debe cerrar filas, pero no apañando desidias y negligencias que enlutan; un discurso y un viaje mate no nos calma el dolor, todo lo contrario nos llena de ira y rabia. Entonces diremos: Adhiere tu forma sana de ser, pues las manos después de lavadas seguirán manchadas y más aún desdichadas.

Orlando Luján Corro

Educador y poeta

aoluco_79@hotmail.com

Paco Yunque y El Bullying | EDUCACIONENRED.COM

Paco Yunque y El Bullying | EDUCACIONENRED.COM

PACO YUNQUE Y EL BULLYING

PACO YUNQUE Y EL BULLYING

                “…Mucho rato estuvo así jugando Humberto Grieve con Paco Yunque. Le dio como veinte saltos y veinte patadas. De repente se oyó un llanto…”

                Fragmento que pertenece al cuento titulado “Paco Yunque”, quien  es también el nombre del protagonista infantil del relato, convertido en una de las figuras emblemáticas de la literatura peruana.  Según Georgette menciona que el cuento fue escrito en Madrid, en 1931, poco después de la publicación de la novela “El tungsteno” y a pedido de un editor quien había solicitado a Vallejo “un cuento para niños”. Dicho editor rechazó el relato por considerarlo “demasiado triste”. Su publicación sería póstuma, trece años después del fallecimiento del autor, en la revista Apuntes del Hombre (Lima, julio de 1951, año I, núm. 1). El cuento es el relato de las vicisitudes e incidencias de un niño tímido y de origen humilde, Paco Yunque, durante su primer día de clases; en el cual debe soportar los maltratos y humillaciones de otro niño, Humberto Grieve, hijo de los patrones de su madre; así como la indiferencia del profesor.

                Vallejo refleja sucesos que se repiten históricamente y quien sabe él sumó las estadísticas de esos entonces: el acoso y maltrato físico-psicológico. Acciones que no solo se dan en el colegio, sino también en el barrio, la familia, redes sociales, etc.

                Dan Olweus, en la década de los 70, fue el primero en utilizar el término de "bulliing" para situaciones de acoso escolar lo que derivó en que las escuelas de Noruega establecieran programas de "antiacoso". El fenómeno bullying consiste en hacer la vida imposible a ciertos niños y adolescentes que se sienten débiles por causas diferentes, en el caso de Paco Yunque por una cuestión socio-económica.  En nuestro país es un término nuevo, mas no un hecho que recién nos demos cuenta de su presencia e implicancias, y va en incremento e incluso con consecuencias desgarradoras  

                Cuando se habla del bullying, no se hace referencia a una situación aislada de rivalidad, de riñas comunes entre niños o de relaciones en las que un niño se lleva mejor con uno que con otro. Tampoco se refiere a la existencia de niños tímidos, tranquilos o aislados. El bullying no es una conducta reactiva de niños que experimentan situaciones como un divorcio de sus padres, la muerte de un familiar, etc., pues estas reacciones conductuales son pasajeras y reactivas a una situación que las podría ameritar y son tomadas como ocasionales y de corta duración.

                En el caso del bullying estamos hablando de situaciones de agresión, tanto física como verbal y emocional, que no se detienen, que son intolerables y que se dan de manera prolongada y sostenida, generando daño psicológico tanto en la víctima como en el agresor. Se presenta de manera variada según la seguridad del acosador sobre sus víctimas como befas, chacotas, rechiflas, humillaciones, ley del hielo, insultos, señalando sus rasgos físicos, haciendo chanza en su manera de vestir, objetando sobre sus religión, criticando su nacionalidad, empañando su reputación, levantando falsos testimonios, etc.

                “…Humberto Grieve, aprovechando de que no le veía el profesor, dio un salto y le jaló de los pelos a Yunque, volviéndose a la carrera a su carpeta. Yunque se puso a llorar...”

                ¿Qué debemos hacer los profesores?

                Naturalmente, no tomar el ejemplo del profesor (Paco Yunque), quien es un señor muy serio y que “tenía un pescuezo colorado y su nariz parecía moco de pavo. Sus zapatos hacían risss-risssrisss-risss, cuando caminaba mucho.” Pese a que decía explícitamente que no hacía diferencias entre alumnos ricos y pobres, su desenvolvimiento en el aula manifestaba todo lo contrario. Los docentes debemos identificar a niños agresores y niños agredidos, asimismo mayor acercamiento con los espectadores y padres de familia, pues, a veces, los Toes no funcionan por falta de orientación; si bien es cierto el Perú cuenta con la Ley Nº 29719 o Ley Antibullying en la que especifica una intervención con un profesional en psicología en cada colegio, no obstante, esta buena idea se ha modificado disque por problemas presupuestales. Nos queda a todos los docentes poner el hombro y ayudar a prevenir estos sucesos.    De acuerdo con los actores del Bullying a parte de la víctima y el victimario está presente el “profesor” (Paco Yunque), perdón el testigo o espectador. En caso de niños que observan al niño agresor o bully maltratar a su amigo o compañero, estos también sufren; pueden experimentar temor, culpa, apatía, llegando a desensibilizarse ante el dolor ajeno y más adelante este problema nos llevará a otros problemas que también serán foco de atención. Aunque, generalmente, la fuente de estos problemas no está en la Institución Educativa en cuestión sino el mismo hogar. La tarea es identificar y prevenir.

                                                                                                                                                                          

Orlando Luján Corro

Educador y Poeta

aoluco_79@hotmail.com 

Trujillo Di? Artículos: DIOS ENFERMO Y VALLEJO

Trujillo Di? Artículos: DIOS ENFERMO Y VALLEJO: Por: Orlando Luján Corro Educador y Poeta aoluco_79@hotmail.com … Yo nací un día que Dios estuvo enfermo, grave. Dijo, César Vallejo, en...

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Trujillo - Perú

TEXTO Nº 1

Es un proceso en el cual se trata de resolver extrajudicialmente las diferencias que surjan en las relaciones entre dos o más partes, quienes acuerden la intervención de un tercero (arbitro o tribunal arbitral), para que los resuelva.

1.    El texto se titula:

A.   El litigio

B.    Laudo

C.    Arbitro

D.   Sumario

E.    Arbitraje

2.    A continuación se presenta un enunciado con palabras destacadas, reemplázalo por sus sinónimos más equivalentes.

Es un proceso en el cual se trata de resolver extrajudicialmente las diferencias.

A.   atestado– aclarar – sobrantes

B.    juicio– solucionar – avenencias

C.    curso – decidir – armisticio

D.   procedimiento – diligenciar– disimilitudes

E.    tratamiento– ventilar –hostilidades

3.    Es una idea implícita del texto:

A.   El arbitraje es juicio extrajudicial.

B.    El laudo es un fallo que dictan los árbitros.

C.    Las partes determinan voluntariamente acudir a un tribunal arbitral.

D.   La relación entre árbitro y tribunal arbitral es disyuntivo.

E.    Las partes podrían no estar en litigio para recurrir a un árbitro.

4.    Es una verdad de acuerdo al texto.

A.   Son los jueces ordinarios quienes asumen la competencia ejecutiva.

B.    El arbitraje forzoso viene impuesto por una cláusula legal o por el sometimiento pactado entre las partes antes de ocurrir el conflicto.

C.    El arbitraje desplaza a los jueces

D.   El arbitraje es una fórmula alternativa sin la participación de los jueces.

E.    La decisión del laudo obliga pero no somete

TEXTO Nº 2

      Los derechos humanos son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, orientación sexual, etnia o nacionalidad; y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente, por lo que se consideran fuente del Derecho, en concreto la denominada derecho natural. Desde un punto de vista más relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas jurídicas, identificándose consigo mismos y con los otros.

5.    Es una idea falsa de acuerdo al texto

A.   Los derechos humanos son instituciones.

B.    La declaratoria de los derechos humanos se da en 1948

C.     Uno de los documentos más antiguos que se han vinculado con los derechos humanos es el Cilindro de Ciro que data de 539 a. C.

D.   Los derechos humanos podrían incluir a toda persona.

E.     Los derechos son independientes de factores particulares.

6.    A continuación se presenta un enunciado con palabras destacadas, reemplázalo por sus antónimos correspondientes.

Los derechos humanos son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna.

A.   jurisprudencia – subordinaciones – abandono – admiten

B.    exención  – dependencias – abulia  – adoptan

C.    injusticias – esclavitudes – renuncias – apartan

D.   atropellos – prisiones – descuido – aceptan

E.    inequidades  - sometimiento – negligencia – sujetan

7.    El texto se titula

A.   Comprensión de los derechos humanos

B.    Del derecho natural al derecho humano

C.    El derecho

D.   Los derechos humanos

E.    Los derechos humanos, persona y sociedad

8.    De acuerdo a su superestructura el texto es:

A.   informativo

B.    funcional

C.    argumentativo

D.   expositivo

E.    descriptivo

9.    De acuerdo a su macroestructura el texto es:

A.   analizante

B.    sintetizante

C.    paralelo

D.   cuadrante

E.    de contraste

10. completa la siguiente oración eliminada de acuerdo al texto.

Los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integradaentre la persona y la sociedad.

A.   declarado – emulsionada

B.    explicado – licenciada

C.    descrito – atiborrada

D.   concretado-  atestada

E.    conceptuado – constituida

ORACIONES INCOMPLETAS

11. A continuación se presenta oraciones incompletas, marque las que guarde mayor coherencia.

ABINTESTATO ES……………………………, SU ANTÓNIMO ES………………… Y SU SINÓNIMO ES…………………………………

A.   Conjunto de bienes, derechos y obligaciones transmisibles a un heredero o legatario– rechazo – mayorazgo

B.    Derecho a disfrutar bienes ajenos con la obligación de conservarlos – repudio – legado

C.    Procedimiento judicial para ordenación de herencia y adjudicación de bienes de una persona, por ausencia o defecto de testamento– devolución – herencia.

D.   Dignidad, prerrogativa o derecho del primogénito) – retorno  - primogenitura 

E.      Acción y resultado de transferir– retorno – transferencia

TÉRMINO EXCLUÍDO

12.  

A.   curador

B.    curatela es

C.    pródigo

D.   tutela

E.    catrín

13. COMPELER

A.   salacot

B.    apremiar

C.    coaccionar

D.   conminar

E.    constreñir

14. PSICOLOGÍA

A.   etiología

B.    aplicada

C.    cognitiva

D.   filogenia

E.    conductista

15. BIOLOGÍA

A.   virología

B.    ecología

C.    urología

D.   embriología

E.    botánica

16. ABOLIR

A.   abrogar

B.   invalidar

C.   dimitir

D.  derogar

E.   retirar

17.  

A.   pandemónium

B.    ecuación

C.    evolutiva

D.   adulterio

E.    manipular

18. DERECHOS

A.   libertad

B.    solidaridad

C.    altruismo

D.   participación

E.    sociales

19. palurdo, paleto, cateto, , zafio …

A.    cortés

B.    tosco

C.    lindo

D.   exquisito

E.    ignorante

Marca la respuesta que es parte del grupo semántico.

20. entusiasmo, euforia, impetuosa, centrifugado

A.   inocultable

B.     alegría

C.    tristeza

D.   pasión

E.    indiferencia  

21. EL holónimo de sépalos,  pétalos,  pistilo y  estambres es:

A.   estigma

B.    planta

C.    estilo

D.   ovario

E.    flor

22. El campo semántico de ornitofilia, entomófila, anemófila, hidrófila, artificial es:

A.   pasión

B.    polinización

C.    composición

D.   estudio

E.    mecánica

23. El merónimo de constitución es:

A.   carátula

B.    contraportada

C.    lomo

D.   título

E.    léxico

24. El merónimo de biblia es:

A.   libro

B.    portada

C.    capítulo

D.   apóstol

E.    versículo

ANALOGÍAS

25. MIDIS : PENSIÓN 65

A.   minedu: Perú responsable

B.    mindes: beca 18

C.    mintra: vamos Perú

D.   rree: Inabif

E.    mef: obec

26. ECONOMÍA: LUIS MIGUEL CASTILLA

A.   Cultura:  Luis Peirano

B.    Ambiente: Manuel Pulgar Vidal  

C.    Energía y Minas: Jorge Merino Tafur

D.   Mujer: Ana Jara

E.    Relaciones Exteriores: Rafael Roncagliolo

27. COLOMBIA: JUAN MANUEL SANTOS

A.   EE UU: Barack Obama

B.    Brasil: Dilma Roussef

C.    Chile: Sebastián Piñera

D.   Ecuador: Rafael Correa

E.    Venezuela: Hugo Chávez

28. TODO: HOLO

A.   nada: ada

B.    pala. ala

C.    mar: ola

D.   meta: entre (después de, junto a, con)

E.    cima: suma

29. CONSTITUCIÓN: INCISO

A.   teatro:  escena

B.    poema: estrofa

C.    cuento: nudo

D.   párrafo: oración

E.    Alcorán:

30. ASESINATO: LESIONES 

A.   injuria calumnia

B.    violación: proxenetismo

C.    secuestro: tortura

D.   extorsión: estafa

E.    uxoricidio: infanticidio

31. génesis, éxodo, levítico, números y deuteronomio  corresponden al campo semántico:

a.    sagradas escrituras

b.    pentarquía

c.     pentodo

d.    pentateuco

e.    libros

32. El hiperónimo de novela, leyenda, cuento, mito, fábula, etc. es:

A.    teatro

B.    épico  

C.    lírico

D.   drama

E.    ensayo

ORACIONES INCOMPLETAS

33. ……………es el homicidio de los parientes consanguíneos en línea ……….. (ascendientes y descendientes) y del ………….., en especial del padre ………de la madre, sabiendo el ……….. de ese parentesco.

A.   fratricidio(hermano) – familiar – hermano – y – hombre

B.    parricida – vertical – cónyuge – y – asesino 

C.    parricidio – recta – cónyuge – o – homicida

D.   uxoricidio (muerte dada a una mujer por su marido) – horizontal – cónyuge – o – suicida

E.     homicidio – vertical – cónyuge – y – asesino 

34. El texto se titula

A.   homicida

B.    padres asesinados

C.    el homicidio

D.   el parricidio

E.    culpabilidad

35. Del párrafo se deduce que

A.   el parricidio es un asesinato al padre

B.    el parricidio es un acto inconsciente

C.    el parricidio merece un tratamiento

D.   el parricidio es un delito contra la vida  

E.    parricida es quien mata a su madre

TEXTO Nº 3

La revocación es un procedimiento electoral mediante el cual los electores pueden quitar o no de su puesto a un cargo electo. El ejemplo más reciente y conocido fue el referéndum de revocación de Hugo Chávez en 2004, que fue posible gracias al reconocimiento de este proceso en la constitución venezolana, y en el que un 40.74% de los electores votaron sí a la revocación y un 59.25% votaron no, con lo que no llegó a producirse la revocación efectiva.

36. El tema del texto es:

A.   Hugo Chávez y la revocatoria

B.    revocación efectiva

C.    procedimiento electoral

D.   revocatoria: soberanía popular

E.    Los votos de Chávez

37. El texto consta de:

A.   importancia y concepto

B.    modelo y definición

C.    procedimiento y ejemplo

D.   concepto y ejemplificación

E.    interés y desinterés

38. El texto de acuerdo a su macroestructura es.

A.   analizante

B.    sintetizante

C.    encuadrado

D.   paralelo

E.    de contraste

39. No es una idea implícita

A.   La revocatoria requiere el acuerdo de la mayoría de los electores

B.    Hugo Chávez utilizó dinero del petróleo en su campaña

C.    La revocatoria puede promoverse por diversas causas

D.   El gobierno de Hugo Chávez es una dictadura

E.    la constitución de Chávez reconoce el derecho a la revocatoria

40. El párrafo es:

A.    inductivo

B.    analítico

C.    inductivo – deductivo 

D.   implícito

E.     deductivo