PSICOMÉTRICO - INGRESO A LA ETS PNP 2011 -II

PRUEBA PSICOMÉTRICA

TEST DE PERSONALIDAD

INSTRUCCIONES:

A continuación encontrara una serie de frases sobre formas de pensar, sentir o actuar, para que las vaya leyendo atentamente y marque la respuesta que describa mejor cual es su forma habitual de pensar, sentir o actuar.

Para contestar utilice la hoja de respuesta y señale una de las letras (A, B, C, D ó E) que encontrará al lado del numero que tiene la frase que esta contestando. Las alternativas de respuesta son:

A.            Completamente VERDADERO para mí

B.            Bastante VERDADERO para mí

C.             Ni VERDADERO ni FALSO para mí

D.            Bastante FALSO para mí

E.             Completamente FALSO para mí

1.      Tengo la probabilidad que soy una persona beligerante.

2.      Me gusta dar la razón a todos.

3.      Tiendo a no implicarme demasiado cuando alguien me cuenta sus problemas.

4.      No me preocupan especialmente las secuelas que mis actos puedan tener sobre los demás.

5.      Estoy siempre relativamente  informado sobre lo que sucede en el mundo.

6.      Nunca he dicho falacias.

7.      No me gustan las actividades que exigen empeñarse y esforzarse hasta el agotamiento.

8.      Tiendo a ser; muy flexible.

9.      No suelo sentirme rígido.

10.    Noto fácilmente cuando las personas necesitan mi ayuda.

11.    No recuerdo fácilmente los números de teléfono que son largos.

12.    Siempre he estado completamente de acuerdo con los demás.

13.    Generalmente tiendo a imponerme a las otras personas, más que a condescender con ellas.

14.    Ante los obstáculos grandes, no conviene empeñarse en conseguir los objetivos propios.

15.    Soy más bien susceptible al pesar ajeno.

16.    No es necesario comportarse a la altura de las circunstancias.

17.    Me  siento muy atraído por las situaciones nuevas e inesperadas.

18.    Siempre he resulto de inmediato todos los problemas que he encontrado.

19.    Detesto los ambientes de trabajo en los que hay mucha competitividad.

20.    De vez en cuando a medida de mis posibilidades llevo a cabo las decisiones que he tornado.

21.    No es fácil que algo o alguien me haga perder la paciencia.

22.    No me  gusta mezclarme con la gente.

23.    Toda novedad no me entusiasma.

24.    Nunca me he asustado ante un peligro aunque fuera graves

25.    Si ocurre un accidente espero que lleguen los bomberos para que ayuden

26.    Antes de tomar cualquier iniciativa, me tomo tiempo para valorar las posibles consecuencias

27.    No creo ser una persona ansiosa.

28.    No suelo saber como actuar ante las desgracias de mis amigos.

29.    Tengo muy buena memoria.

30.    Siempre he estado absolutamente seguro de todas mis acciones.

Habilidad Verbal

1.          No se relaciona con los demás términos:

a.           Manrriqueño                b. Manuelito           c. Gaudencio

d.          aguerrido      e. Aníbal

2. Merónimo de corazón:

a. bomba                                b. aurícula              c. pulmones            d. pecho           e. pálpitos 

PSICOTÉCNICO  

01:

 

2. Indicar el número que falta en la siguiente relación:

                5  ( 60 )   15

                3  ( 45 )   12

                8  (      )    5

                a) 12       b) 13      c) 45       d) 39         e) 5

3.  Indicar el número que falta en la siguiente relación:

                5  ( 40 )   15

                3  ( 38 )   16

                8  (      )    14

                a) 24       b) 22      c) 44       d) 36         e) 34

Test de Ingenio, TEST PSICOTÉCNICO

1. ¿Si me encuentro en la carrera de prueba física para ingreso a la ETS PNP y en plena carrera mi persona pasó, al puesto continuo, del segundo, en qué posición llego?

A.  El primero   B. El segundo   C. El tercero   D. El cuarto

2. ¿Cuántas veces es más rápida la manilla del segundero que la de los minutos en un reloj?

  A. 6   B. 12   C. 24   D. 60

3. Si el precio de un artículo es aumentado en un 50 por 100 y luego reducido en un 50 por 100, ¿qué sucede?

 A. No se puede hacer   B. No varía   C. Es menor   D. Es mayor

RAZONAMIENTO VERBAL (sinónimos)

1.        A ULTRANZA

A.   resueltamente  B. a priori   C. a posteriori

D.   a tutiplén                E. a granel

ABACERO

A.   Abecedario         B. Braceador          C. Bruma

D.   Tuna     E. Comerciante

2.        ECLESIÁSTICO

A.   clérigo               B. Monja                 C. Seglar

D.   Laico    E. Profano

3.        ILETRADO

A.   Indocto                 B. Incivil   C. Indócil

D.   Álgido                    E. Precario

ANÁLOGÍAS

1.     El caballero Carmelo es a Abraham Valdelomar como El vuelo de los cóndores es a:

A.     Sebastián Salazar Bondy

B.     Alejandro Romualdo

C.     Abraham Valdelomar

D.     Oswaldo Reynoso

E.     Jorge Icaza

2.     Charles Perrault es a Caperucita roja así como Blanca nieves es a:

A.     Los hermanos Grimm

B.     Oscar Wilde

C.     Willam Shakespeare

D.     Octavio Paz

E.     Neruda

Pregunta de cultura general

1.        Los tres mosqueteros eran:

A.     1       B. 2         C. 3          D. 4         E. N.A.

ROFESOR: ORLANDO LUJÁN CORRO      e-mail: aoluco_79@hotmail.com

Cel. 949706824

PRUEBA PNP 2011 APTITUD ACADÉMICA Y CONOCIMIENTOS

ALGUNAS PREGUNTAS DE APTITUD Y CONOCIMIENTOS  QUE SE TOMÓ EN LOS EXAMENES PARA EL INGRESO A LA ETS PNP 2011 I   Y QUE SON TRABAJADOS EN LOS SEMINARIOS "COMANDO"


PREGUNTA DE APTITUD VERBAL. EXAMEN PNP 2011 I


62. HALO
a. vestíbulo 
b. soplo
c. aureola
d. impopularidad e. calma


Respuesta: HALO, significa cualidad que la opinión cree que rodea a una persona y tiene por sinónimos: nimbo, aureola (renombre). entonces su antónimo es IMPOPULARIDAD (descrédito, desprestigio) Resp. “D”.


PREGUNTA DE LITERATURA PNP 2011 - I

12. Cuál es la obra dramática de Ricardo palma?
a. Anales de la Inquisición
b. armonías
c. pasionarias
d. tradiciones peruanas
e. Rodil

Respuesta Rodil un drama en tres actos y un prólogo escrito en prosa y verso.


PRUEBA DE INGRESO A LA ETS PNP 2011 I 
PREGUNTA Nº 18 DE GEOGRAFÍA 
18.El principio geográfico que nos señala: Todo el geosistema está en continuo cambio, fue sostenido por 
a.Alexander Von Humboldt. 
b. Nicolás Copérnico 
c.Jean Brunhes. 
d. Frederick Ratzel. 
e.Paul Vidal de la Blache. 
Rspta. Enunciado por Jean Brunhes, señala que los fenómenos están afectados de un dinamismo específico en cada caso, "todo se transforma a nuestro alrededor; todo disminuye o crece. No hay nada que esté verdaderamente inmóvil". Este principio también es conocido como principio de evolución o dinamismo
Clave:“C”

PREGUNTA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ETS PNP 2011 I

GEOGRAFÍA

19.Del territorio nacional, es en la selva nororiental donde se concentran las mayores reservas de petróleo. El principio geográfico aplicado es la

a. Relación.

b. Actividad.

c. Localización.

d. Causalidad.

e. Comparación.

Rspta. El principio aplicado es la “localización” ya que es plantea el establecimiento general de una reserva de petróleo en el territorio peruano, en el caso específico ubicado en la selva nororiental.

Clave:“C”

Profesor Orlando Luján corro 
cel. 949706824
telefono. 310434
e-mail   aoluco_79@hotmail.com 

'Educación: ¿qué se espera del gobierno de Humala?'

'Educación: ¿qué se espera del gobierno de Humala?'

                "El Perú es el campeón mundial del crecimiento económico y los pueblos del mundo aprecian este logro", aseveró el presidente, Alan García, días atrás, al resaltar que la economía habría crecido más de 8.5% en el 2010. Es encomiable que el país crezca a tasas tan altas, sin embargo, lo preocupante es que ello no  estaría reflejando la reducción de los problemas graves que aqueja el país, así como garantizar las bases del desarrollo. Hace suponer que los gobiernos se olvidaron, antojadizamente, que la educación es la base del desarrollo de un país. El Perú ha participado en las  pruebas PISA  que diseña la OCDE para medir los niveles de dominio de matemáticas,  ciencias y lectura por parte de muestras representativas de jóvenes de 15 años en ambos sexos.  En las pruebas de noviembre del 2001 Perú salió en el último lugar de 43 países participantes (28 de ellos de la OCDE) tanto en matemáticas, ciencias y lectura. Ocho años después, la mitad de los cuales se deben al gobierno de Alejandro Toledo y la otra mitad a los de Alan García, Perú sigue entre los coleros, esta vez entre 65 países inscritos (30 de ellos de la OCDE) quedando en el puesto 62 en lectura, 60 en matemática y 63 en ciencias, sólo por delante de Azerbaiján y Kyrgyzstan países muy poco desarrollados que esta vez se sumaron a la evaluación, pero que no participaron en las pruebas del 2001 (es  decir, Perú no superó a ninguno de los que ya lo superaron en el 2001). En esta década también se implementó la Ley de la Carrera Pública Magisterial,  norma que tuvo su origen en el Gobierno de Valentín Paniagua, luego se vio en una comisión ad hoc del gobierno de Alejandro Toledo, con la participación del Sutep, y posteriormente el presidente Alan García la convirtió en ley dando su mensaje de continuidad. A propósito para la Comisión de Transferencia en el sector Educación de Gana Perú señalan que esta ley tendría los días contados, pues se implementará una nueva ley; otra  ley y ¿quiénes serán incorporados a ésa? Tampoco se puede empezar de cero y desconocer los avances, aunque cuestionables,  que se han dado con los gobiernos anteriores (algunos encargados de la transferencia del  sector educación estuvieron en el Ministerio de Educación en el Gobierno de Toledo).

                Según los Resultados de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES 2010), elaborada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), la desnutrición crónica de niños menores de cinco años se redujo solo 0.4 puntos el año pasado, de 18.3% (en el 2009) a 17.9% de la población infantil. No obstante, esto significa que de los 2’958,307 niños menores de cinco años que viven en el país, 529,537 tienen desnutrición crónica, es decir, están condenados de por vida a ser pobres y pobres extremos. "Un niño con desnutrición crónica, es un ciudadano pobre seguro". De otro lado, la anemia se mantuvo casi invariable entre los niños menores de tres años, bajó de 50.4% (en el 2009) a 50.3% en el 2010. Pero sigue afectando a un millón de infantes. El departamento de Puno es el que se lleva las "pifias", pues el 78% de sus niños son anémicos, según el INEI. La anemia supone la deficiencia del hierro en la sangre (glóbulos rojos), que genera problemas en el transporte del oxígeno a todo el cuerpo, afectando su funcionamiento. Se debe a la falta de ingesta frecuente de alimentos como carnes rojas, vísceras, hígados, etc. Si la anemia afecta a niños en edades muy tempranas, es probable que queden secuelas irreversibles en ellos, repercutiendo su crecimiento y desarrollo, sobre todo de la parte cognitiva; de ahí el fracaso escolar, pues de acuerdo a estudios realizados las bases de la educación para solidificar cognitiva y afectivamente en un 85% es a la edad de  3 a 5 años. En el 80% de los pueblos rurales  no existe el derecho a la educación universal y de calidad, que es un mandato constitucional, para los niños y niñas de  edad escolar del II Ciclo de la EBR (3 a 5 años). Y si funcionan muy escasamente los llamados pronoeis, éstos son encargados a jóvenes que cuentan con sólo estudios de secundaria. Al culminar el año 2010 entre los alumnos que desertaron y no asistieron a las Instituciones Educativas suman el 30%.

                El Ejecutivo, mediante el Ministerio de Educación, oficializó la declaratoria del 13 de junio de cada año como el Día del Perú Libre de Analfabetismo reduciendo la tasa  promedio de analfabetismo a 2.82% que, sin embargo, no ha sido avalada por organismos internacionales.

                ¿Qué esperar de Ollanta Humala, en el sector educación? se espera que no desconozca lo caminado y pretenda empezar todo de nuevo; se espera  que reconozca que el  problema de la educación no sólo es cuestión de infraestructura, computadoras y currículo; tome  acciones urgentes que les permita a los educandos (así como acertadamente plantea ‘Cuna Más’, un sistema de guarderías para madres trabajadoras con hijos de 0 a 3 años) recibir una educación gratuita y de calidad, se espera que aplique programas educativos alternativos para cubrir los vacios del sistema y haya una educación para todos y todas. El Presidente Ollanta ha señalado como objetivo eliminar el analfabetismo en nuestro país, tarea, teóricamente, fácil tomando en cuenta  lo especificado anteriormente, sobre el tema. La educación está identificada por las Naciones Unidas como uno de objetivos de desarrollo del milenio. Se espera que Ollanta cumpla con su promesa de campaña e incremente a un 6% del PBI el presupuesto dedicado al Sector Educación y así se anulen las barreras existentes como: gran parte del problema de la educación peruana es que, verdaderamente, no es gratuita, primero porque algunas escuelas continúan efectuando cobros por matrícula a pesar de existir la garantía legal de una educación gratuita. Segunda barrera: El problema de los gastos adicionales para las familias, que suelen ser aún más infranqueables que los costos por matrícula; en el Perú, los materiales requeridos para ingresar a un colegio estatal, más el costo por uniformes y transporte, crean una inevitable barrera en las familias pobres para educar a sus niños. Tercera barrera: la desnutrición infantil. Cuarta barrera: la falta de atención educativa a la primera infancia y a la educación rural.

                Se espera que, efectivamente, se ejecute una Revolución Educativa  donde la educación de calidad forme ciudadanos, trabajadores, científicos, intelectuales. La implementación del Proyecto Educativo Nacional (PEN). La educación peruana sea intercultural con  respeto a la diversidad y la convivencia pacífica. Revalore la profesión del maestro, apoyando una carrera docente basada en su desempeño en el aula, su capacitación y logros profesionales, con un sueldo digno. Se espera que la gestión educativa sea descentralizada, delegando poder a las escuelas y sus comunidades educativas para el diseño de currículas y la incorporación de docentes. Se espera que los maestros que llegan al aula sean los más calificados. Se espera que se ponga un alto a la mafia y corrupción en las evaluaciones para contratos y nombramientos de docentes. Se espera que con el Gobierno de Gana Perú se pueda revertir nuestra posición en los estándares internacionales. Se espera que las universidades peruanas sean instituciones de enseñanza profesional, desarrollo intelectual, investigación científica y proyección social; donde se promueva  el vínculo entre la oferta de las universidades públicas y la demanda de profesionales del sector privado y no haya egresos masivos de profesionales sin mercado laboral. Asimismo cumpla la asignación gradualmente a las universidades públicas con un financiamiento del 1% del PBI. El Perú ha tenido algunos logros, sin embargo, aún son insuficientes pues si bien hay un notable incremento del presupuesto que será destinado a educación inicial, aún hay problemas que enfrentar como la falta de instituciones y maestros. Pese a los avances en educación, hay vacíos en los que se requiere un mayor esfuerzo, principalmente en alfabetización, que en lo real no coincide con las cifras mencionadas por el MED, y en la educación rural, cuya brecha es muy grande en relación con la zona urbana. La evaluación a los docentes no debe detenerse, pues de ello depende medir el nivel de preparación y actualización constante. Con el Gobierno de Gana Perú se espera que la llamada nueva ley de Carrera Magisterial  se salve algunas bondades de la actual ley Nº 29062 y se revalore el ejercicio de la labor del docente, que reconozca los derechos y reivindicaciones  y que no sea una norma regresiva con criterio punitivo.

                Si no podemos dar saltos grandes en la próximo quinquenio, el Perú tendrá el status de un analfabeto mundial.

Orlando Luján Corro

Educador y Poeta

aoluco_79@hotmail.com 

LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA

LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA

                El presidente Alan García Pérez, días atrás, dijo esperar que exista continuidad en la revolución educativa que se refleja en la carrera pública magisterial, la transformación de los colegios emblemáticos y la entrega de computadoras.

                La revolución educativa no se logrará sólo por implementar normas para trocear al magisterio en grupos disociados y luego aglutinarlos en torno a una ley; tampoco se logrará construyendo colegios emblemáticos, afán inane de derrumbar construcciones compactas y macizas para volverlo a construir y ojalá tan firmes como las derruidas;  mucho menos entregando computadoras a algunas Instituciones Educativas e incluso, anfibológicamente, a instituciones que no cuentan con energía eléctrica. Dr. Alan García la revolución educativa es el resultado de la voluntad, el amor y el compromiso por nuestra nación. No sólo son discursos es cambiar la lúgubre realidad.

                Es consabido que la educación es la base del desarrollo de un país, entonces ¿Es urgente una verdadera revolución educativa?, ¿Dónde atender primero? es vital y urgente una verdadera revolución educativa y si por ser docente están suponiendo que diré que se debe empezar aumentando primero el sueldo de los docentes, permítanme decepcionarles a mis colegas lectores, por ahí no va primero la cosa, aunque en sí es transversal.  En el 80% de los pueblos rurales  no existe el derecho a la educación universal y de calidad, que es un mandato constitucional, para los niños y niñas de  edad escolar del II Ciclo de la EBR (3 a 5 años). Y si funcionan muy escasamente los llamados pronoeis, éstos son encargados a jóvenes que cuentan con sólo primaria y uno que otro con estudios de secundaria; quienes mediante el sistema del “tanteo”, es decir enseñan a base de cometer errores o intentan educar con ajeno conocimiento de las características y particularidades del educando. Se estima que en torno a los tres años los niños han alcanzado un desarrollo evolutivo, un cambio significativo en su aprendizaje y expansión de su lenguaje que les permite participar de manera más independiente y activa de una mayor cantidad y variedad de experiencias educativas, integrándose a grupos más grandes o con niños mayores.

                Es urgente y necesario la implementación de programas educativos para coberturar los vacios y debilidades del sistema educativo, específicamente en este ciclo y edades mencionadas; pues de acuerdo a estudios realizados, el carácter educativo de este ciclo permite sentar las bases posteriores del desarrollo cognitivo y social  para prevenir el fracaso escolar, entiéndase bien las bases de la educación está en el II ciclo de la EBR, por eso es importante garantizar e incrementar el acceso a Educación Inicial y compensar las desventajas que presentan los niños  de entornos desfavorecidos. Atenderlos no solo significa mandarles un docente, la intensión es integral: psicólogo, nutricionista, especialista en educación de niños y que de manera oblicua por extensión trabajen también con los padres de familia y comunidad. Esto permitirá realizar actividades paralelas aprovechando la educación popular.

                Esperemos que los encargados del sector educación en el nuevo mandato presidencial del Comandante Ollanta Humala tengan presentes estas claras anomalías en el sistema. Necesitamos una educación que prepare a los estudiantes para actuar en concordancia con los fines de la educación peruana: El desarrollo personal, la identidad, la ciudadanía, los cambios en la sociedad del conocimiento y el mundo del trabajo. Así mismo una educación que contribuya a formar una sociedad democrática, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz. Ello implica desarrollar un conjunto de competencias a lo largo de la Educación Básica Regular. Estas se manifiestan en una serie de características según la diversidad humana, social y cultural de los estudiantes. El 6% del PBI es un tope mínimo para no encontrar obstáculos posteriores en el camino de la verdadera revolución educativa que debe iniciarse atendiendo, en su totalidad, a los estudiantes del II ciclo de la EBR.

Orlando Luján Corro

Educador y Poeta

aoluco_79@hotmail.com